ࡱ> FM.Kb|JFIFddDucky!Adobed0M   #%'%#//33//@@@@@@@@@@@@@@@&&0##0+.'''.+550055@@?@@@@@@@@@@@@"!1" 2A0P@`Bp#!1AQaq "02@P`BRb ]<@ L L L L @ @ @@0C110C111101h)1 &4C4`X B P&mP5Djcd!a@&PH&*mP`P&`Li0L*V! Rm`@ R0#d)AՒ0@ eC(Ę&H!(&Į@`b*D b(kQ= @8hCa4Bv@d)l%04&1*BT)`*BJ@P$ 0 0C@m4($`0t֡7"$66M6L܉M΂]!*bW4KCB&m Ar%l̤!ЧD" &h&)Uȝ` \'rTԀW:v413UMԌMT L%h)rM&4CVhhM56Jj@C)$s)"DPB!bI5M%Ы;T 5'LJ!#BD , )dڵJ 3*Ն{gdM*cD[ t*P9lv(RCW7;D)Km\4!;B%N&SijQi Gu6-sIuPJѐKe"+455)qM\h7$Աԣl9lTERb)#L;Sj7\j@b^*d&H)sR"$4qBֳr+!M⦚t4b؆! i,őYɋ:NTCF2RK-ES&5Ahȶ!V!CWpk EA2YuKFEѝX)D<MSL0n*i)g"gCYZMUHf)5,WΤLVYUQ)H$ܦFѪLQ-t 2 IH ŠԄ!n:R̩X芫U()&i2hpCDZ!M9CHLcBZk*)8.H, CT;Lk-QkNtC"Dᗖ UJTR (*E@IE)T8n;D]2ɍr5͢"vRR:J(BШ:άj8)= t"I$&-F쑃N:{N$r*`K#MmidTy5-y [tT &^ L $hIHґr15rRPHLGSB D5cYBi (bmɝ͔ I+p!M(T H].I(cyҒԖ-R%jjR, R43f:TR ֔Lji̹Ji2t#+:bi:I/;h9rf:+sV$VtW;! j ℨbB*CYZ)LТ`ZI.t%g TU@LT8M^T8,ILE%W%EMAJySIh:$bo!zhpgA4rȡ*!ŚgHGM YY t*D h*RB\i*M!!%T(-<ǦTY()K$hJ!Mt)b!҂BY$RWU8)46p+TFD%X&ZB ZZMaQ(B(qIRr4!qPE6Efm4YTHZ$ڦuB03F`Ӆ*hڌ i RUC@FU&PEPjei KΒVfX4HDH$b*,&\cj"ª ""*P:F "QF1 HAjGQCΓR-E0mYN(s,kJUz,-HV ӚL\`E;j=3@, \ZrJnΔʧ Rh-Rgm IJ)(Ph!֒HES;@#d"(K\VZf`S0*5JjƯ;cj@A1jPA"ZH%TPMf-& R7H4gT(%-ҳpQK96#U t"4iٛmf)zeE^VLQ*mHyI[B42j%˜Wg>.\xsυ/2Ĺ~>g?sW?m~|*%isDRyy_sQ?GfyuG'^|TK_c?om~3'q#̦J'!:%N!rT \J*ua8,W(+L31YNN%qA>Z* Lsu"JOnd/Njl'2JTcp#*S\C )1'+l*\ RJ\9~)`$FWPH `ms?*V|*%FTuQT娟sSCTvbZK\LJ*אn|:SGu_=Zf7#fuz2St 4>3AeJJ^\RyԼzQgU`r]8(b<˱_}M Ϋ x\E`ΪXҷQB6@jZ@WS+2;Z@\_:aΫ2sͺ~,3P9~@%bKY\F*c-2RfRa'\93댧ZߗsF3p53#A'~0^ Ԣ<tY>%q3&8qST.V%f̙ͦƉՅF8nYJψ ֝M|\PK$KA̋A4 Wg/]8xtus®TLNVݼT:rVRμhƁBΦLS^SK ZWeKY|vtu9.gֺ u gý:sS9j%zG%2h:Os+:s̪;>+!h3ƙԈǯZ־q} 稢[-gfiYh9L eW|gj=N.ZW3|fgը|m$s54LeZYEX \{z.kh&u]L~ʣ\Lj+4&3g2phhih:c /^P{uXI8 sܷ.㾲Bkئys +ռN>spr0r Ij [i٪m. zĩH}면S48f1q^+=g]LB1?Fj&EWePďZ,xJ{К=f3η3,&r&lZӠ f!QygW]KC8rfi(Z3膝j?bkZ~ѓ+4)=s!ӧY3tc,Uֱֳ'f ޻KkkٜaeYgi sZI99ήvr:֜ۏV֬zs>EVU]3>PukZRS\^Gp tt[}Y2h3zդp̡3F yMTrN&CFIRR!fv\glE=k &Fu02J52g>C r #Lg ;^Ck0r3DW_9WNPT;0zG9dkݪQlbkZS׉*Ԇۭfjy\ǯK|䅩{K2ag/\KA)5si2+w ϯZY׻Y&l3u]f#2L3Z26GZӦL뙑dΖk-_۬c&}yusf:uc= Y`WJMoks4\..u[dkM @k[@/E{TӠZ[LʇRkNoA&7ˬuɕ9E!T}3:F :u~7٫\nz }73f&~!v&i5+C=o_XL4\8,Q;t=E2N-smҫy]iofܖ>p }ۂ&8p]/3J:׊+j}AQ˧3)ۼ`HLgZ+0ˤpjۂ\h"֗|| t3EIi=khVӟ̌vc>#ޥqtr|gZYs:6͹ Y]R/%:Rs;\nS} kڱLk&=iXsp%[Y3s_ 4崪qmQnWU0C'mS`%g GZd\ ѫu dz'gn]&4Oa3Td3bWD3zgejd<!?TuWKLZ;๜gJYx#6@Y'q7h͝}yˬƒi}?!ZUjYukgzLoZ@dkG\qY9Y֡zkt0&Bj~EM =L̜kjtz\g{>fd9fw; J&?LtdQm޸[gXL_jQ֋&NzMmRoE3zz.z#u,u 1NiMkc}rL=SLќ8Z8Yz^&Z&4taUtEsxijy jAL 82'X V{WPaPs5aheHz^X۝}=ymtiɽvqƺ&W[L:0¨ ɝ+32>i7sLk][U HR.bG-huYփGLjz[YiE]y=e'p?X,Wح$S6)w`\wXָ3kFsMk&~sbܜDUh2L]\榶ndXOY\OSg:IPLgmu{Y kZBYY7cז&f4[=z=ecttEΐOgM3 g($|UfhYD iLg&W5rkZרɐ57=z_^讳Q8ɜx[muvf[w32{3f:jvj^ W׎ hӲ*f >d5ՎΧ+*Zl pT70߱ ׳A7:Fpw NçHӭ:ukv ւvcJ2+zSH.DJ2t:20h1C]Mju\:z{k^ n PlPM}{K5Z\Q-[tGPwM\܋Hp~V}}OWK9 ` p:S1kZ3Ȼ -.oٝls?&yVg-ރLtAߵrU%C[ӤzΤbjcguLiEU^1nU ћV ?]S4*zItg}Wι\W9'5m0S@Jjh*h&yR'l.z{oO9oPRaP=Gc*ՙ,KE,-*S}5ut' ٸ"Egf;]b~jf9,2`!ɕ9 p]n bQ{tNՓY`֖tSZ3! 3t6tRbgV]$p2F_^lk3GaDN3fspͨVrCSԳ&X2ٜkMT׳]jdvNC^ͺskַI1r^ӌE֞]u%u.3;9̴2bm}]_c e֮dkӭ%?4<W 9 -ֵN4G49 EhT@!A9aUtr$҆yFj=`ZsTӘ23us82,CT\ ?Wn-r:=}M[mr1jV3M=ӧQthƙ ˒sz֬X%-]gU|odZ9˿c2-s5gfD\2kSy/KFRq[7öuvoפJ=~1Ss?Q7ˑPH )fɕEۧ9=sWfTifɱYɜQ9!o fg,άond~t̄!,Ĭ*FCy v|)ueIAm٧YxԳWĖt&!C&d@ofUϮ\\붷t}:cZzjSNRtI&WAհ9Lg0ݲNֵyװ,=giPu iΗ`Mf}uޝ`yp{]=(c7K%Z3`umJf193zkyxk|s91F; v9]1J&d]]ۨt+1׬4Fg7=}M_ѝӭQW)LQC [cgf Kk+3cY5ԃ{?5ۜ^Z3e8ζh'[/ ڂQ_RfulpXaR7Y>5~3Uu-bNˢtX煶hhgדZӦdY]6N;jg$:g?/56ڹ;';A+,zKg YZ24`&Fz9E.:ւkLtֻ8ˤPem1֟f9÷gWBR-^ڜ(ٜn̦f*N{@YYQ4n J4@3y0K:;\x3ev3]9|`퐷RYvO-&F;gkjv3/Zz(u3&G~VvkQOS&uPʺgla29ʱҹj gZgʠ F\f{d@Cvd&}zZeZ֟bޔE+ KI7vO#isl3H+35;֊jd=4{49LwåhS:Mp8*-AoSN*g<&>nA m^g3Qδ\d͙U9RM.5̔vtd 'S.6N@H te\vV3#fvjC-roq]Lu>~>sMN)ӓ$WZui1Lpμ-34k)Fknu֮uDX2^3g zW:ڦz2^ەnmhuRd d:nnp8q=σ9f@>ަyuYΪlL(-\.&_~us3}MCfuh-0g2+gx=9g!9=: oP3Pѓ׭1iZ18MN\l-e6sS󬼺7ty֪ Zjioј fwkJss8~֚sWY678}9Ү3zd4teSmƲ/Zæ7c|\g6fhX 3gétֵ j8>'ΉVo+֕1< .@Z2ёMYᅝ!I=hC_֑Uq[_Yzޓ}cKX]o&GJP S흐/SFQJEo9W띌 :GUε7ZB![55i)3v+P֕dє]mg]F:iMɌX0j13{{wnڿ_g ~׫ޔ+H붳IOg8Yg7ւ=m_:I'n7zw=@e+mOcdmsײgRe,4 *uSzN`ʍ̖zdM t&@ڀڳ\vQ4esΕ:[GP3_mVz##uikkFC+9oƴ˃ \vӯ^S.I%#3]reKW3Y׌5UP"AXGk[\d7uk(5{h*9Ajgmi]fhDk[PfB:QZS5iuf9sUh/AZbdq}/Յκ.sS) 0PuNdɭOYj|ƃNګ+3Wm=FiN@"ȩ.3%;d@M+3dəR v*g_ml5d /&]fz5dg[@&2vӕtk_>kzk kFQ\%芭Abz.E]/RgMN9)C:U3am2s[⺉,Wx.z:3z5gy 8&1Ψ5 tYwZtʏ&M!9Ӥ 粘5٥ Qu0ڌjuc9ˤ5پawf ^IdPJϪ2aDlk}ugBhV;It-P{fjM+ 2̔W*ՆJfsd4?̦ic] vjsu d}9Ur|%;/|z[ +Q֣˚OdOol&{ہKIˠ/ZwYE9 2UE_KYQg;G2ڳy>83 }WM!jLd@NibWEku?!.h7qLy}jJRȰSvX*C 9+Ygrj9Kc :ӧ[.ig%{=vW)bGtzM'Q|> `)sQSPY_fR3Pscۭ?&N{hȻј3P Ӑͯ V S{u uu]A;?6Nt0a`}g yY{-q:X4vm)u:XV&n.OBB:MwwΧ3u3χ>4GZt%S/KKs|̴W Ӡ?[Zt[w "b:VᴎOjEVH{.Py\jK b8sDF-M73WUHk9 4|`V|&AYDl.ߕZxekHx*ȷ3\8ounRƧ*\9vbs4itLD&P˖KOQV\x%Mme;{2sρ?gUy3;Em0Yrw?μ2~'i\[K.f7>`*Oy/*W x'5iep:Xp\, -JKeiqcaK.XBY/,-KX>gυ ϋU֝?GN =B:_ͱ]p<|Apj[.៝kWpj-˗ -Qbߋ ϛ|οo7[O_c?ޙrXoڤAr,˩dXrb_Fܹ|A,] ܾ{rf.eh-T *Q*T(J(~u+J /#ZX<~^VX/ })~}1}^JZƱ6/Q1}S^FY௢>'n " ~ִ/H%^Z 蝉xD/Q财/m%au^N(R,Y_(͞e*ǯ2 +l"$2B<'9֛H=Iz۶1 w.4 (󤔨y#Y[v1>Hf촲/lI1 HX,-<"YegYEU!6'b",Ouܲ[,b#(&%pR6z",̶@ƊIt( 7?*R<>Y"4Mg$x87vLi G''B,셄7#,z # ^FpGܻ!*<|U4Ydl>=W/mlD$Hu^M^œx+؄.HWr$?sXۤ]'81G y$|"OR[#Y"~G^Im.Gӧ?&l(^#28{U"헅Y)GUD< U{ݎ?RVY%r$Qt!.}vD%A#dm3OQy-/<b'%܍4܈Ȃ̞ p*'+ԽϔQ;rJn:q@^r4/ Djv|Uuݍ&u^rEOcFK'b'<7ek;w,r&hOɩd>%*%XK!C?/s.ǩ䗤uT1z.R!Po뫇dR> a TY de^k _rs$y=>]} ^i3/ m K)d^cܓ>7Y2F0ps w>*xX$Z%-F|Z ^IL?r-% -i,eID~B!<'O$`]R1,FB fbEScKG-^M-r?o='粖G W$uSu\lKV^엃0>3i}oZUU2z A1 Tߦ)&2F^zc&YHj)i$d|DK'`!T^G̓2yYUeuC>}U4ݶ?, f F L}(ne +KaW+!}Dnɑ$MdɊ!)DĒJV)8^ 1֓"^ p5 زVv"::^Ic܏>='Otz"Ϗ_r.ߑ!Agl=OG/YJc+{ pF`Dg9!T)݋b1b1l͍% ampz[ N4%lKT^gGe Qx~‡5OKW'|S,>p<<[dNt='',m-%^I$=Kg>=p"XđKj/_"Gė WW2Q/G4|zgI^ļ uge#?r/ݐ@I#@Ң&OGv8^zp|J1u%`5nW>K"X>8FEz-o[%DrK<kKVؘ^v= T=4mPr~N=kK(q/Vyx%]pO <ɛ Ƹ+rbH ~;ݐقVH{\K-bIc!`RBPK,)Y/,HDlnB? ?")~o2>%ɉkCK/F~ڸɚ/',|BSLoE剡)Z%'Bx)$=_:Dr%=7&kOb1,ull@B#KE zL6F{24Y=-$py&,ɛ9") b%d2J )^p&g>;#/-lD% D<]q6ϊB\  %9>S|GS3$DuvCgw9JK11DdU)G]d䅒ƕ!{K,|'=pR>H5/cI߱[mDvB"`A%m&4Hn/Qd ,]QBs|b,n^Ii-%H|V7eř|mTV/,Ci$4l] U/$K<4sI+'ɼ0%q"%KDU]/HHވƊ9L UM񶞂HuN+rJ\ !ܡ1:ppLKj[?!uرq+#u|3ؘ0DR[dnG0K%f)99&) 2z-pHp!-/,7%M>+ܡ9eFKtX-VɊ'n,F[%BX'%%A$Lz cyvOgleIHV^KbV ~Dc^4$xG!:&e('^9{8I I}nm[nN[""u:R"F$Kؽ*+,#mS.3m Ƶ^>)%g0Xt]UKeBҥ~670(1GirrK?:.X )!a7%id!*X8Dr# Qc O'XJVBPUlN|؄_bt!{Hd,E[ݑd|)pxe[!+/) $22nF!\KfD_Y(L$ X)DbIcs.2~Tgq)'d ƖNǁ=82':{2Q϶:>J%.7)ANz^ Kvxܯv"VĞXK>}<.Zxbo?bd=zX[igNK$u%ĐdutCt~Jȧ#HD!-du=DQKLݒǨ#_BK!HP[܅YPBx<OjE[$ 얆߰TğQ-=! 0su*D4EI JD|Xۢ6-A =Q=)x䥍ė)$!"u:rd_Tʢ[hIzHH\\rd+|Bnbl)nV CnngQ,e=^⶗-wnFUB'}" {"2VD`Ky>=.ܐJع& ҒJ>)D T u@#d'/HYnζGU%K#cX)y.>]{׹Diz6Og1 #FɃ2V x'aP (^g/bom[-0f{1dnpILOkdrJ'ɒdnN`L8=-K,GZ>*KoO-u>+ܕD䬓="p[!/ $H$}uE G&i:!8!)6KKqZP;VGd#t"4yGSO'>]+C?q%@o}t?g9!nI IgstZ$l``F?|>O'ѷɋ9zB]3BtIz#t9# %$߁,$َu'_y:rx.1[[BҶ'Β/B":u//؅ȥ4)r_n$AC{! ،dq=6{a'ۅ*.ZrBҶK<#<*qMu\iVF#q>n?#Jz^7#m% C>tKΒelY(n(d!aoLQ*,s 6Uΐ41N%!|V!c{L!g}>]^䯹nX4ް^ &䄨%J-؞E^HP䎾Yw,/$ox<I$x2^4pz <DF|z{9 ,//JP~GȏېrmAI7S-%)?' ,N,)$\Kܼ"{Vy'7>[IjY/ܡ<^OQB i .9܅x$"/|-lN BDrU-yjO$NF$b Me< [ik؎9"HE{g Q`>ļQ%))Ye[zL(d"<*-ؖGT>ݯU,Wө e~4luoqN^9.׭u4%s /bȖUٞ Vy/%i.x!nI' ,m۷]" z[^'$".o'& (Q}<:Fd6Y/; r?(ΰFM$9%pY.7*ˡ.KrlbXJϗlLFcs&Y Oٵ bHTOpB-EđY)zɒbtVγ2ynJhY-/Ư=(d%//bYCycOb!K)/-Eg,bY RzK$} n3SQ cmcbLd-+$,/Y(xҰf bXoIu%x%VBy'd4%;'8H1&J#a;Ę"`BJ,^^璈TK%kk^#G)pY &OmH$*2%躱xc\P9rz]Bd'\唰>ݷ'>NbuR7N|bK& RDI"{R Y"~p>k}{9gb^ \;~J#/:K#9XM𱤒1oqU2Y%Гs sGK6~%2Iv1//rd/("hXųԷIX-ޓ;QB!;O{!u蟗ૂ۳6ȋ3 b^u[w*cmHYgedVmqY?'C< iFli\*9b[&rP^߱J]DFD>K~!amO:yx,ܷdp9r.O{֘_'PlϏU<YjķODh3d =#s0+92{ ,g5'Ǫydƒܻ̕lL^C% /}rVH_qy,[,^,m,]zlm,v)rBB,dux(D/=Ks#J pLI.ddǡ,vEh=M#m<ˡs#_џbй&HW$!Y'/ Ix!k%R "OK!-!{K|^N|fX3$bEi ܫD$%c$$6%/Q!Ξ~ڷf4dZI>KYkB]A?KoRx(n/^^I&~ >CԂ +=~ޱ} ~Tk o/^OV_G/QsdU'J[*k~?_ Hkk*,WԗWgE?ӯ;je<ܩ77777777777777777777777777777777Ŝ2( / 0DArialngsܖ0tt-x: 0DTahomagsܖ0tt-x: 0 DWingdingsܖ0tt-x: 0 A .  @n?" dd@  @@`` tA     ,R$.Kb|M 0AA@8ʚ;ʚ;g4OdOdTx: 0ppp@ <4dddd@ 0t, 0___PPT10 f___PPT9H@ 0 ,?  %2. PENGURUSAN PERUBAHAN JDesakan dan tren perubahan pendidikan 1974, menubuhkan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Semula Pelaksanaan Dasar Pelajaran. 1979, Laporan Jawatankuasa Kabinet diterbitkan. 1982/83 KBSR diperkenalkan 1988/89 KBSM dilaksanakan 2000 pelaksanaan konsep sekolah bestari berlandaskan Falsafah Pendidikan Negara (FPN) dan wawasan 2020.L'$ -'Z               WAWASAN 2020 - Diilhamkan oleh YAB Dato Seri Dr. Mahathir Mohamad di Kuala Lumpur Pada 28.2.1991. Mengandungi 9 cabaran. Cabaran pertama Bersatu dalam pekongsian bersama berasaskan persamaan hak dan keadilan dalam membentuk  Bangsa Malaysia . Cabaran kedua Melahirkan masyarakat Malaysia yang bebas, teguh dan tangkas hadapi rintangan. Sifat mengejar kecemerlangan.VZ -Z -Zj -Z -Zm -Znlm             \Cabaran ketiga Cabaran membentuk dan memperkembang sebuah masyarakat demokrasi yang matang berasaskan muafakat dan musyawarah. Cabaran keempat Membentuk sebuah masyarakat yang kukuh ciri2 moral dan etikanya. Cabaran kelima Membentuk sebuah masyarakat liberal lagi toleran, bebas mengamalkan dan melaksanakan kebudayaan dan kepercayaan agamanya. p - -A - -z - -qB{                 wCabaran keenam Membentuk sebuah masyarakat yan bersifat sains serta progresif, berdaya cipta dan berpandangan jauh. Cabaran ketujuh Membentuk sebuah masyarakat berbudi & berbudaya penyayang berdasarkan sistem kekeluargaan yang kukuh lagi mantap. Cabaran kelapan Menjamin terbentuknya sebuah masyarakat yang adil ekonominya. Kemajuan ekonomi dinikmati bersama setiap rakyat.f - -r - -p -fsp               Cabaran kesembilan Membentuk sebuah masyarakat yang makmur dengan ekonomi yg mampu menghadapi persaingan, bersifat dinamis, tangkas dan mempunyai daya ketahanan. B - -V         Matlamat Wawasan 2020 Menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara yang maju dalam semua aspek dan dimensi ekonomi, politik, sosial, kerohanian, psikologi dan budaya. Bermakna menjelang tahun 2020 segala 9 cabaran dapat diatasi dengan menyeluruh. Selaras dgn FPK dan Wawasan 2020 masyarakat Malaysia dibentuk melalui pendidikan dan guru merupakan agen perubahan dalam mendidik dan melahirkan generasi akan datang berlandaskan kpd Matlamat Pendidikan kebangsaan. 2 -                 Tanggunjawab guru terhadap masyarakat Mendidik pelajar2 supaya menjadi generasi yang berilmu pengetahuan, berakhlak ulia dan bertangungjawab pada diri, masyarakat, agama dan negara. Mendidik pelajar2 supaya mempunyai daya ketahanan yg tinggi dgn kmahiran, khasnya bidang teknik dan vokasional. Memainkan peranan sebagai agen perubahan dgn membawa perubahan2 baru untuk memenuhi aspirasi dan kehendak pelajar, masyarakt dan negara yang semakin kompleks dan maju.2' -&                Perubahan kurikulum Sekolah untuk capai Wawasan 2020 Perubahan sukatan pelajaran yang berorientasikan kpd program bersepadu. Perubahan bahan2 pelajaran yang mengutamakan nila2 murni diserapkan dalam sema matapelajaran. Perubahan program pendidikan yg berorientasikan utk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis. Perubahan sistem pendidikan yg berorientasikan ke arah pendidikan umum. Perubahan sukatan pelajaran yg sesuai untuk melatih kemahiran pelajar dlm bidang sains & teknologi.27 -7                      DPerubahan KBSR & KBSM ke arah Wawasan 2020 Selepas kaji kelemahan KBSR (Kurikulum Baru Sekolah Rendah) pd 1988 yg telah dilaksanakan sebelum ini dalam 1980an maka Jawatankuasa Kurikulum memutuskan ianya ditukar kpd Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah selaras dgn Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Wawasan Pendidikan 2020. N, - -+                  Reformasi pendidikan peringkat sekolah menengah Memberi peluang pendidikan kpd semua pelajar dgn melanjutkan tempoh pelajaran dr 9 hingga 11 tahun iaitu sehingga tingkatan 5 peringkat sekolah menengah. Mengutamakan pendidikan teknologi untuk lahirkan pelajar yg mahir dlm bidang perusahaan, perdagangan dan ekonomi rumahtangga. Mengubah sistem peperiksaan SRP kpd Penilaian Menengan Rendah (PMR) mulai 1993. Menghapuskan sistem pengaliran di peringkat sekolah menengah atas dan mengantikannya dgn sistem pendidikan umum. l1 - - -1J                      +5. Mengubah SPM kepada Penilaian Menengah Atas dan menjadikan peperiksaan terbuka. 6. Mengutamakan pendidikan Sains dan Matematik dgn mengubahsuaikan KBSR dan KBSM. 7. Mengutamakan pelajaran Bahasa Inggeris dgn Kertas Ujian Bahasa Inggeris 1119 dlm SPM dan wajidkan calon STPM mengambil Ujian Bahasa Inggeris (MUET) sebagai syarat memohon memasuki universiti. 8. Memperkenalkan komputer sebagai alat PNP 9. Menubuhkan Kridor Raya Multimedia, MMC (1999) untuk laksanakan projek sekolah2 bestari dan memperuntukkan kemudahan2 teknologi bagi penyelidikan. ,,                 10. Menubuhkan sekolah2 bestari dalam kawasan bandaraya MSC serta tiap2 negeri di Malaysia menjelang tahun 200. 11. Melancarkan Rancangan Perkembangan Pendidikan (2001-2010) pada 8.10.2001. 12. Melaksanakan program kurikulum baru bagi KBSR dan KBSM berdasarkan inovasi kurikulum. 13. Menukar bahasa penghantar drpd bahasa melayu kpd Bahasa Ingggeris bg Sains dan matematik di sekolah rendah dan menengah mulai tahun 2003.                  .Ciri-ciri Kurikulum Masa Depan Mengikut Rancangan Perkembangan Pendidikan (2001-2010), beberapa ciri kurikulum masa depan: 1. Pendidikan Pra Sekolah Sistem monitor akan dikuatkuasa memastikan pemgurusan pra sekolah mengikut kurikulum yg ditetapkan. Kesempatan latihan pra sekolah untuk guru ditambah. \ - - - -]R                2. Pendidikan Sekolah Rendah Kewajiban pendidikan sekolah rendah akan dikuatkuasakan semua kanak2 umur 6+ hingga 11+ Memperbaiki penguasaan Bahasa Melayu Bahasa Inggeris, matematik dan sains. Memperkenalkan matapelajaran Bahasa cina dan Bahasa Tamil sebagai matapelajaran di sekolah kebangsaan. Memastikan tiada masalah kekurangan guru di sekolah rendah. Menempatkan 100% guru sizwazah untuk diajar dalam tahap dua menjelang 2010. Memperbaiki kurikulum yang ada.6 - -                 73. Pendidikan sekolah Menengah Menjelang 2008, tempoh masa pendidikan sekolah menengah akan dikurangkan dari 7 thn kpd 6 thn, iaitu 2 tahun sekolah menengah rendah dan 2 thn sekolah menengah atas dan 2 thn Tingkatan Enam. Maka perubahan kurikulum akan dilaksanakan mulai 2005. PMR akan dimansuhkan. Pelajar tingkatan 2 akan menduduki Penilaian Kemajuan Berasaskan Sekolah (PKBS) yang keputusannya akan tentukan aliran bidang di sekolah menengah atas. Penilaian baru ini akan dimulakan 2005. - Pelajar akan duduki SPM di tingkatan 4, dijangka bermula tahun 2007. n  -K -2&                     XBidang pengajian sekolah menengah atas dibahagikan kpd 5 aliran iaitu sastera, sains, teknikal, agama, kemahiran dan vokasional. Sukatan peajaran sains diubahsuai merangkumi mekatronik, bioteknologi dan Mikroelektronik. Membaiki mutu Bahasa Inggeris pelajar termasuk kaum guru dgn program Bahasa Inggeris. Lebih banyak opsyen sains akan diperkenalkandlm tingkatan 6 utk galakkan minat pelajar bumiputra belajar sains. Program Latihan Tenaga Kerja akan diperkenalkan utk latih guru ijazah sarjana supaya mengajar di tingkatan 6. tahun 2010 semua yg mengajar tingkatan 6 mesti pemegang ijazah sarjana. *X - -Y               @Wat Jadual bohh& ejas molek kkekk!!l  Pelaksanaan Kurikulum Dalam Era Teknologi Maklumat dan komunikasi. Pelaksanaan konsep Sekolah Bestari menjelang tahun 2000 membawa reformasi kurikulum pendidikan KBSR dan KBSM. Bahasa Melayu Bahasa Inggeris, matematik dan sains menggunakan kteknologi terkini sbagai kaedah dan teknik PNP. Sukatan pelajaran diubahsuai & disediakan dlm bentuk perisian oleh Pusat Perkembangan Kurikulum bersama Bahagian Teknologi Pendidikan. Guru diberi latihan kursus untuk kuasa kemahiran ICT. dD -Dx                     Inovasi & keperluan promosi dlm pendidikan. Inovasi Kurikulum dalam pendidikan Dikenali sebagai reformasi pendidikan yg bermaksud pembaharuan, perbaikan, pengubahsuaian @ pemulihan terhadap kurikulum yg sedia ada. Faktor inovasi kurikulum dilancarkan Keperluan masyarakat & negara, misalnya melatih lebih banyak tenaga mahir utk peindustrian dan ekonomi. Perkembangan sains & teknologi maka tumpuan kpd pelajaran sains & matematik. Perkembangan falksafah, psikologi & teori pendidikan spaya pendidikan menjadi lebiih baik & sempurna. O -% - - -,"%J                          Pelaksanaan KBSR & KBSM ke arah Wawasan 2020 Perubahan & pelaksanaan KBSR yg utama: Menyerapkan nilai2 murni dlm semua aktiviti PNP Matlamat pendidikan sekolah rendah bukan saja penguasaan kemahiran asas sahaja tapi penggunaannya secara betul dan bertanggungjawab dalam sebarang urusan seharian. Kemahiran2 disusun semula drpd yg paling asas kpd yg kompleks mengikut topik masing2. Sukatan pelajaran bg setiap mata pelajaran disusun semula mengikut perubahan dlm susunan kemahiran2 sekolah rendah. ZUnn,)                5. Amalan perdagangan diserapkan dlm PNP dalam topik2 wang, ukuran dan sukatan. 6. Matapelajaran Alam & Manusia dipecahkan kpd sains dan Kajian Tempatan mengikut jadual pelaksanaan. Inovasi kurikulum 2003 - Pelaksanaan pelajaran matematik & sains dalam bahasa inggeris pada 2003 adalah sesuai dan kena pada masanya untuk mencapai cita & hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Wawasan 2020.8D            GCiri-ciri Guru dalam Alaf baru Mempunyai sifat dinamik supaya sentiasa responsif & berupaya menyesuaikan diri untuk menghadapi perubahan2 dari masa ke semasa. Mempunyai pengetahuan yg mendalam tentang matapelajaran yang diajar termasuklah menguasai kaedah penyampaian untuk capai objektif dalam PNP. Mempunyai sahsiah yg baik dan dapat dihormati serta dicontohi oleh murid. eg: baik hati, sabar & penyayang. Mempunyai kecerdasan emosi yg baik. Guru sebagai penganti ibubapa, menjadi penasihat dan pembimbing dlm pembentkan sahsiah murid. Guru sebagai agen pembaharuan dlm masyarakat.>) -)                        }Menghadapi cabaran pendidikan alaf baru, ciri-ciri guru yg diperlukan: Mempunyai ciri beriltizam: iaitu keterlibatan diri secara bersungguh2 serta penuh tanggungjawab dlm perlaksanaan tugas sebagai pendidik. Guru hendaklah berorientasika maklumat, iaitu bersungguh2 mengejar maklumat2 yg berkaitan pendidikan melalui sebarang media. Eg ICT. Guru hendaklah berwawasan, iaitu berpandangan jauh dan mempunyai visi demi kecemerlangan pendidikan. Guru hendaklah berpandangan global, peka terhadap perkembangan dalam & luar negeri serta perubahan kurikulum secara mendadak contohnya penggunaan bahasa inggeris utk pelajaran sains & matematik.HZ6nZG n [                                B5. Guru hendaklah berpandangan positif, iaitu memperlihatkan reformasi dan inovasi pendidikan serta perubahan kurikulum dr sudut +ve. Peka terhadap perubahan. Sedar tentang keperluan negara. Bersikap postif terhadap pembelajaran dan mempunyai inovasi dalam tugas. 6. Guru hendaklah berpengetahuan, fleksibel & mudah menyesuaikan diri iaitu mempunyai inovasi dlm pehubungan sosial, Berpekerti mulia, Daya kepimpinan, mempunyai kesedaran terhadap persekitaran & mengamalkan sikap tolenrasi. 7. Guru hendaklah mahir dalam teknologi pedidikan, khasnya penggunaan komputer untuk PNP.XC3)v                           Penggunaan Komputer Dalam Pendidikan Penggunaan komputer membawa reformasi serta perkembangan baru dlm pelbagai bidang pendidikan, hasnya dlm teknologi pendidikan, teori pendidikan, teori PNP, pengurusan sekolah, sistem pertadbiran sekolah, kemahiran & latihan guru. Perkembangan Sekolah Bestari selaras untuk melahirkan pelajar mampu bersaing utk cabaran wawasan 2020. - Guru bestari mesti melengkap pengetahuan & kemahiran utk menjayakan konsep Seolah Bestari.p&N - -]%j{                     0` fy`ff3` Mj*333FV*` ffNNt^X` ffNL|>rL` +T3f3f` MMMff3f` Lx[he2` {$$>?" dd@,?nAd@    @ `  n?" dd@   @@``PR    @ ` ` p>> @$(    6l " `P  T Click to edit Master title style! !$  0X " `  RClick to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level!     S  6$ #" `^ `  Z*  6P #" `^   \*  6( #" `^ `  \*z  NA޽h ?texture_mid#" @@ +T3f3f80___PPT10. ` Textured  0 P(    <($ #" `   T Click to edit Master title style! !  0' " `    W#Click to edit Master subtitle style$ $  6+ #" `^ `  Z*  6t0 #" `^   \*  63 #" `^ `  \*z  NA޽h ?texture_mid#" @@ +T3f3f80___PPT10. ` 0  *(  x  c $ >   r  S D?0  H  0޽h ? 33___PPT10i.Pr+D='  = @B +$  0 `$(  r  S ` `@   r  S H@ `  H  0޽h ? +T3f3f80___PPT10.XQ  0 p(  r  S  `  H  0޽h ? +T3f3f80___PPT10.p  0  (   r  S x `  H  0޽h ? +T3f3f80___PPT10.  0 $(  $r $ S   `  H $ 0޽h ? +T3f3f80___PPT10.   0 ((  (r ( S  `  H ( 0޽h ? +T3f3f80___PPT10. _p  0 ,(  ,r , S 8  `   H , 0޽h ? +T3f3f80___PPT10. @W  0 0(  0r 0 S #  `   H 0 0޽h ? +T3f3f80___PPT10. p/  0 4(  4r 4 S ,,  `   H 4 0޽h ? +T3f3f80___PPT10.   0 0(8(  8 8 S @! `   "p`PpH 8 0޽h ? +T3f3f80___PPT10. pr#  0 <(  <r < S B  `   H < 0޽h ? +T3f3f80___PPT10. p >y  0 @(  @r @ S L+  `   H @ 0޽h ? +T3f3f80___PPT10. pq   0 0(D(  D D S g  `   "p`PpH D 0޽h ? +T3f3f80___PPT10. `5  0  H(  Hr H S j   `   H H 0޽h ? +T3f3f80___PPT10. 9LF  0 0L(  Lr L S ?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root EntrydO)PicturesMCurrent UserSummaryInformation(UPowerPoint Document('DocumentSummaryInformation8Root EntrydO)rG @PicturesMCurrent User,SummaryInformation(U_nuseruser[q~b[Fllll[c}ha[]dlll[f}nKB\`lll[f}ttttttttttnKG[llll[@SStha[llll[XwwwwwwwwwwwwwwSSSTTpNJBllll[SSSSSSSSSSSSSSTTTTTTTTT:kK^l[<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<wTTTTTTTTwpNIMlll[i)<<<<<<<<<<<<<<:nK_l[i}<<<<<<<<<<<<<<<<X_l[z- 2Xil[>6cj0 2Aml